• „NASZE PRZEDSZKOLE” M. KWAŚNIEWSKA, W.ŻABA-ŻABIŃSKA

Wybrany do realizacji program „Nasze przedszkole” – program edukacji przedszkolnej M. Kwaśniewskiej i W. Żaby-Żabińskiej został wyróżniony w konkursie MEN i CODN. Jest on przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym, dostosowany do założeń aktualnej Podstawy programowej wychowania przedszkolnego i zaleceń Ministra Edukacji Narodowej.
Celem głównym edukacji przedszkolnej wg autorek programu jest wspomaganie rozwoju dziecka poprzez świadome podejmowanie zorganizowanych działań edukacyjnych, przyczyniających się do aktywnego nabywania przez nie doświadczeń. Autorki skoncentrowały treści programowe wokół form aktywności dziecka i przyporządkowały im cele szczegółowe w zakresie:

• aktywności społecznej
• aktywności językowej
• aktywności poznawczej
• aktywności artystycznej
• aktywności ruchowej i zdrowotnej.

Aby je osiągnąć dziecko uczestniczy w długofalowym i skomplikowanym procesie, w którym nabywa we własnym tempie określone kompetencje. Jak podkreślają autorki należy pozwalać dziecku na rozwój zgodnie z jego indywidualnym tempem, potrzebami, rodzajem inteligencji oraz wyzwalaniem postawy twórczej. Pozwala ona na spostrzeganie, interpretowanie i przekształcanie otaczającej rzeczywistości. Dlatego też aktywność własna dziecka powinna współwystępować z wpływem otoczenia, czyli domu rodzinnego i przedszkola. Dla harmonijnego rozwoju jednostki ważne jest, aby przedszkole zapewniło równoważne pełnienie funkcji kształcącej, wychowawczej i opiekuńczej w planowaniu i organizacji dnia przedszkolnego. Stworzenie poczucia bezpieczeństwa, przyjaznej atmosfery oraz indywidualizacji pracy z dzieckiem jest warunkiem osiągnięcia sukcesu w rozwoju na tym etapie.
Treści edukacyjne zawierają zakresy tematyczne oraz szczegółowe umiejętności przewidziane dla trzech poziomów: dzieci młodszych (3-4 letnich), dzieci starszych (5- 6 letnich) oraz dzieci o szczególnie wysokim poziomie rozwoju. Każda z form aktywności ma też sprecyzowane oczekiwane efekty w jej zakresie, które umożliwią dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej i sukcesu w realizacji obowiązku szkolnego.

• Międzynarodowy Program Krainy Muzyki „SIGUMA® BAW SIĘ RAZEM Z NAMI” autorstwa: Karoliny Szczerbakowskiej – Biniszewskiej

Międzynarodowy Program Krainy Muzyki „SIGUMA® BAW SIĘ RAZEM Z NAMI” jest odpowiedzią na coraz częściej dostrzegane problemy wynikające z szeroko rozumianych zaburzeń sensorycznych oraz potrzeby motywowania uczniów do aktywności fizycznej. Dysfunkcja integracji sensorycznej dotyczy przetwarzanych bodźców sensorycznych w obrębie systemów: czuciowego, przedsionkowego, słuchowego, wzrokowego, węchowego i smakowego. Objawy można dostrzec w mniej lub bardziej wzmożonej postaci: wrażliwości na bodźce, problemach z koncentracją uwagi, zaburzonej koordynacji wzrokowo-ruchowej, opóźnionego rozwoju mowy, nieprawidłowego poziomu aktywności ruchowej oraz różnego rodzaju trudnościami w zachowaniu. Praca z pomocą dydaktyczną Siguma®, ruch, taniec, ćwiczenia małej i dużej motoryki, obcowanie z fakturami, zapachami i efektami wizualnych jest doskonałym sposobem wspomagania rozwoju uczniów w zakresie prawidłowej integracji sensorycznej i sprawności fizycznej wykorzystaniu roli edukacji przez sztukę w:

– formułowaniu, przekazywaniu/odbieraniu komunikatów werbalnych i niewerbalnych,
– autoprezentacji,
– rozwiązywaniu problemów i konfliktów,
– wywieraniu wpływu społecznego,
– negocjowaniu,
– współpracy w grupie, również wielokulturowej,
– organizacji pracy własnej,
– odgrywaniu różnych ról społecznych,
– empatii,
– kreatywności,
– inteligencji emocjonalnej,
– dojrzałości moralnej, etyczności,
– odwadze,
– otwartości na zmiany,
– zarządzaniu czasem,
– umiejętności uczenia się,
– przewodzeniu.

Muzyka, jedna z dziedzin sztuki, odpręża ludzką psychikę, uwrażliwia i pobudza do wszechstronnego rozwoju. Język muzyczny jest swoistym kodem łączącym ludzi na całym świecie. Dlatego tak ważna jest jej obecność już we wczesnym dzieciństwie, w procesie edukacji. Różnorodne doświadczenia dźwiękowe, w tym także muzyczne, są dla dziecka zrozumiałe zanim zacznie mówić. Psycholodzy i neurolodzy z uniwersytetu w Helsinkach udowodnili, że już w łonie matki dziecko słyszy melodię. Badania zagranicznych i polskich naukowców dowodzą, że kontakt dzieci z muzyką rozwija ich kompetencje słuchowe, umiejętności czytania, a także łatwość przyswajania języków. Trening muzyczny rozwija umiejętność różnicowania barw pomiędzy fonemami. Wychowując i ucząc przez sztukę – muzykę, uczeń ma możliwość poznania świata wartości społecznych i moralnych. Poprzez wyrażanie siebie w trakcie ekspresji ruchowych – wspomaga rozwój emocjonalny i uwrażliwia się na potrzeby innych. Nieśmiałe dzieci otwierają się poprzez wchodzenie w rolę artysty. Aktywność ruchowa podczas tańca, gry i zabaw muzycznych w pozytywny sposób wpływa na wszechstronny rozwój uczniów. Dlatego muzyka jest ważnym elementem pracy z dzieckiem.